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北京市(东城区、西城区、崇文区、宣武区、朝阳区、丰台区、石景山区、海淀区、门头沟区 昌平区、大兴区)








天津市(和平区、河东区、河西区、南开区、河北区、红桥区、塘沽区、东丽区、西青区、)








石家庄市(桥东区、长安区、裕华区、桥西区、新华区。)








保定市(莲池区、竞秀区)  廊坊市(安次区、广阳区,固安)








太原市(迎泽区,万柏林区,杏花岭区,小店区,尖草坪区。)








大同市(城区、南郊区、新荣区)








榆林市(榆阳区,横山区)朝阳市(双塔区、龙城区)








南京市(鼓楼区、玄武区、建邺区、秦淮区、栖霞区、雨花台区、浦口区、区、江宁区、溧水区、高淳区)  成都市(锡山区,惠山区,新区,滨湖区,北塘区,南长区,崇安区。)








常州市(天宁区、钟楼区、新北区、武进区)








苏州市(吴中区、相城区、姑苏区(原平江区、沧浪区、金阊区)、工业园区、高新区(虎丘区)、吴江区,原吴江市)








常熟市(方塔管理区、虹桥管理区、琴湖管理区、兴福管理区、谢桥管理区、大义管理区、莫城管理区。)宿迁(宿豫区、宿城区、湖滨新区、洋河新区。)








徐州(云龙区,鼓楼区,金山桥,泉山区,铜山区。)








南通市(崇川区,港闸区,开发区,海门区,海安市。)








昆山市 (玉山镇、巴城镇、周市镇、陆家镇、花桥镇(花桥经济开发区)、张浦镇、千灯镇。)








太仓市(城厢镇、金浪镇、沙溪镇、璜泾镇、浏河镇、浏家港镇;)








镇江市 (京口区、润州区、丹徒区。)








张家港市(杨舍镇,塘桥镇,金港镇,锦丰镇,乐余镇,凤凰镇,南丰镇,大新镇)








扬州市(广陵区、邗江区、江都区.宝应县)








宁波市(海曙区、江东区、江北区、北仑区、镇海区,慈溪,余姚 )








温州市(鹿城区、龙湾区、瓯海区、洞头区)








嘉兴市(南湖区、秀洲区,桐乡。)








绍兴市(越城区、柯桥区、上虞区)








金华市(金东区,义乌)








舟山市(定海区、普陀区)








台州市(椒江区、黄岩区、路桥区)








湖州市 (吴兴区,织里,南浔区)








合肥市(瑶海区、庐阳区、蜀山区、包河

云内动力1月10日快速上涨

Sora、ChatGPT、AIGC,这些频繁刷屏的“热词”,你一定不陌生吧?当前,人工智能技术(AI)发展势头迅猛,正以超乎预期的方式改变着人类与世界互动的方式,其影响已经不再局限于学术范畴,越来越成为与每个人生活和工作密不可分的一部分。安徽新华学院就有这样一门课——《人工智能原理与应用》,在这门课中你可以深入探讨AI的基础理论、核心技术和实际应用,了解其发展历程、基本概念、关键技术和未来趋势。

“AI”上课堂。

“AI”上课堂:从理论到实践

“在各种app中我们经常能看见‘猜你喜欢’的功能,人工智能的应用已经渗透到我们的生活中……其实在20年前的大学课堂就有人工智能的内容,但是今天我们课程中的人工智能已经和以前大不相同……”

“《人工智能原理与应用》是一门深入探讨人工智能(AI)基础理论、核心技术和实际应用的课程。通过本课程,学生将全面了解人工智能的发展历程、基本概念、关键技术和未来趋势。课程内容涵盖机器学习、深度学习、自然语言处理、计算机视觉等多个领域。课程旨在培养学生具备扎实的理论基础和实践能力,使他们能够设计和开发智能系统,解决实际问题。通过结合最新的研究成果和实际案例,学生将掌握人工智能的核心算法和模型,并了解其在各行各业中的广泛应用。”课程老师王鑫介绍道。

在《人工智能原理与应用》的课堂上,除了课程内容,教学模式就与传统课堂大不相同。新颖的人工智能教具,让学生们在理论学习中也能亲身体验人工智能的魅力。通过“AI实训一体机”,学生们可以直观地看到人脸识别技术的应用,理解“机器学习”的概念;在50寸的显示器前,学生们可以共同探讨程序代码,感受技术的生动与趣味。

学生们在理论与实践融合中,不仅领略到了人工智能的运作原理,还激发了他们对技术深入探索的兴趣,潜移默化中培育了创新思维。王鑫说:“原理课的内容较为枯燥,大段的文字叙述和大量公式是原理课的典型面孔,学生望而生畏。传统多媒体教学在理论课教学中难以吸引学生,更难以形成知识、能力、素质的有机融合。”所以,学校将这门课的授课地点安排到学校去年新建成的人工智能应用创新实验室,新颖的授课方式让学生减少了与人工智能的距离感。

“AI”在课堂:前沿知识与互动教学结合

《人工智能原理与应用》课程内容紧跟科技前沿,教学形式注重互动与探究。

在讲授“卷积神经网络”时,学生分成小组使用AI目标检测教具,亲手实现水果识别的任务。他们在教具上阅读示例代码,尝试调整参数,观察识别率的变化,从而深入理解理论知识。

学生正在应用AI目标识别教具:借助该教具,学生可以学习和掌握计算机如何识别出各种各样的物体,涉及数据采集、AI模型构建、训练,验证等多个环节。

在课后,学生们总结学习心得,以小组为单位制作汇报PPT,在教室的多屏墙下进行小组开放式讨论和成果展示,老师则可以在不同小组间“穿梭”指导。

王鑫介绍:“新人才培育方案相比之前,缩短了课程学时,降低了实验课比重,需要探索新的路径来增强学生的应用能力。理论与实践相结合的教学模式,让学生在有限的时间内充分消化吸收并运用知识。通过这样的教学方式,学生们不仅掌握了基础原理,还能在实践中发现问题、解决问题,真正做到了学以致用。”

学生正在和象棋对弈机器人下棋 :该机器人采用真实的棋盘和棋子,结合灵巧的机械臂,提供接近真人对弈的智能人机对弈体验。通过集成机器视觉、深度学习等先进技术,实现了与人类棋手的智能对弈。

课程组计划不断引入更多实际问题,让学生们在问题解决中不断提升,为未来投身人工智能领域打下坚实基础。

你+AI=无限可能

《人工智能原理与应用》课程不仅注重理论知识的传授,更鼓励学生将所学知识应用于实践。

王鑫指导的学生们在各类学科竞赛中屡获佳绩,如中国机器人及人工智能大赛全国总决赛三等奖、安徽省计算机博弈大赛一等奖、安徽省服务外包创新创业大赛一等奖、中国国际大学生创新大赛产业命题赛道省赛银奖铜奖、安徽省大数据与人工智能应用竞赛三等奖等,今年学生团队还获批了两项省级大创项目。

学生正在操作AI综合实践机器人:该教具主要应用于人工智能综合实践类课程,机器人整合了深度摄像头,微主机,激光雷达,机械臂等器件,可与鸿蒙手机进行通讯,完成巡航、避障、物体抓取等任务。

王鑫说:“这些成绩的取得,不仅展现了学生们的实力,也体现了课程改革的效果。在接下来的教学中,课程组将进一步优化教学内容,引入更多真实案例,强化学生的实战经验。同时,计划与业界企业合作,拓宽学生视野,让他们更早地接触到行业前沿。”

值得一提的是,2024届计算机科学与技术专业优秀毕业生张嗣龙以人工智能技术为主题,取得第九届安徽省“互联网+”大学生创新创业大赛产业命题赛道铜奖,实现了该校在这个赛道零的突破。

《人工智能原理与应用》课程,是一门充满挑战与创新的课程。在这里,学生们不仅学习到人工智能的理论知识,更通过实践操作,培养了解决复杂问题的能力和高级思维。这些未来的科技之星,必将在人工智能的舞台上绽放光芒。(新华宣 文/图)

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